Спасибо. Добрый вечер. Очень приятно, что здесь собралось много людей послушать о не очень простых вещах, связанных с биологией одарённости, Эта тема, на мой взгляд, совершенно интригующая и ещё мало изученная, поскольку это очень сложная область, касающаяся возвышенных психологических сфер и вместе с тем, опирающаяся на биологию нашего организма. Я биолог, профессор кафедры физиологии, моя узкая специальность физиология мозга, поэтому я буду достаточно много говорить именно о мозге и это логично.
Говоря об одарённости мы имеем ввиду именно какие-то особенные проявления психических функций, хотя не всегда, мы с таким же успехом можем говорить об одарённых спортсменах и тогда одарённость будет касаться не всегда мозга, а например каких-то замечательных свойств мышц, связок и скелета. И так. Одарённость, талантливость, эти слова я буду использовать как синонимы, можно определить как более высокие, чем средние способности к выполнению определённого вида деятельности. Они самые разные интеллектуальные, эстетические, коммуникативные, например педагоги, физические. Предлагается шкала, ось, где в одном конце стоит невозможность деятельности и это значит какие-то большие проблемы с организмом, в частности с нервной системой, а на другом конце шкалы стоит гениальность, а по средине норма.
Наша одарённость, талантливость находится по средине между нормой и гениальностью. И сейчас я постепенно эту сферу опишу. В самом термине одарённость слышится слово дар. Дар, то есть то, что дано, то, что генетически задано, поэтому очень значительный вклад в одарённость вносят именно врождённые свойства психики, то что задано нашими генами. Если анализировать, то те свойства, которыми человек одарён они являются и характеристиками нервной системы, во многом зависят от эндокринной системы, частично зависят от особенностей обмена веществ во всём нашем организме. Часть этих характеристик очень простые, например скорость реакции или насколько легко мышцы утомляются, или насколько качественно работают сенсорные системы, как хорошо они различают звуковые колебания или видят свет, или ещё что-нибудь в этом роде. Это довольно простые характеристики, их легко измерять и довольно легко оценивать, и довольно несложно находить генетическую основу таких характеристик.
А есть очень сложные характеристики, то, что называется интегральные, которые описывают интеллект в целом или темперамент и это гораздо более сложный объект для анализа, и проблемы начинаются уже в тот момент, когда мы пытаемся измерить эти характеристики. Например, мы хотим измерить интеллект.
Для измерения интеллекта был предложен коэффициент интеллекта, который известен во всём мире как IQ. Краткая история этого вопроса такая, когда в начале 20 века психологи начали всерьёз работать они придумали множество тестов для измерения памяти или скорости вербального и словесного мышления, или скорости пространственного мышления, или информированности, то есть знает человек как называется столица Аргентины или не знает. Когда стали сопоставлять между собой результаты этих тестов, то оказалось, что они очень хорошо коррелируют, связаны друг с другом и возникла идея, вполне логичная, что есть некий общий фактор интеллекта, ядро интеллектуальных особенностей человека и была придумана оценка этого ядра интеллектуальных особенностей в баллах, это и есть IQ.
Справа на экране в верху вы видите распределение IQ, это график из работы, сделанный на учениках старших классов США примерно в 1990 году. По горизонтали IQ от 65 до 145 баллов, а по вертикали процент школьников, которые попали в тот или иной диапазон. Вы видите, что средний уровень в районе 105 единиц, это средний бал. Если человек продолжает развиваться, например получает высшее образование, то его IQ неуклонно растёт, высшее образование добавляет примерно ещё 10 баллов к среднему уровню. Как вы видите встречаются люди, у которых низкий IQ, ниже 80 баллов считается, что с интеллектом уже проблемы, умственные затруднения, отсталость разной степени, тяжести и встречаются те, у которых больше 130, это люди, которые считаются одарёнными, талантливыми людьми. Всё не так просто. Но, тем не менее мы будем на эти данные опираться.
От чего зависит IQ? Как минимум может возникнуть три идеи. Интеллект зависит от качества обучения, от социального статуса семьи, одно дело бедная семья, а другая богатая, которая может нанимать учителей и прочее, и наконец гены. Как это анализировать? Это научились делать ещё сто лет назад и здесь природа учёным пошла на встречу, поскольку есть такое чудесное явление, как дизиготные и монозиготные близнецы. Монозиготные близнецы, это близнецы, которые развились из одной яйцеклетки. Эмбрион начинает развиваться, потом по какой-то, пока что неизвестной причине разделяется на две части и в итоге возникает два ребёнка всегда одинакового пола и на 100 процентов генетически похожие. Генетически они одинаковые, то, что называется клоны и если между ними возникают какие-то различия, в том же самом интеллекте или темпераменте, или в почерке, или в мимике, то эти различия обусловлены влиянием внешней среды.
Анализируя монозиготных близнецов можно увидеть как внешняя среда влияет на те или иные характеристики человека и зная как влияет внешняя среда остаток, это гены. Соответственно, анализируя монозиготных близнецов, сравнивая их с дизиготными близнецами, это когда из разных яйцеклеток, но одновременно родились, в итоге получили оценку, так называемой наследуемости интеллекта. Генетики используют букву Н для её обозначения и по результатам очень многих работ, а выполнены десятки работ на эту тему, получается, что генетическая основа коэффициента интеллекта, это примерно 60 процентов его значения. То есть на 60 процентов интеллект человека определяется генами, а на 40 процентов внешней средой. Дальнейший анализ показал, что из этих 40 процентов примерно 25-30 процентов даёт семейная среда и всего 10-15 процентов даёт социальная среда, школа, какие-то события, происходящие в обществе. Примерно такой расклад. На 60 процентов интеллект зависит от этого, это очень серьёзная величина. Анализ отдельных каких-то характеристик интеллекта, таких как память или пространственное мышление даёт примерно такие же результаты, то есть на 50-60 процентов интеллект определяется генами.
Если вернуться к шкале, которая была вначале, то получается, что нам «на роду написан» определённый уровень IQ, он зависит от тех генов, которые нам подарили наши родители, а дальше условия внешней среды могут смещать IQ вверх или вниз, но в определённых пределах. Вам «на роду написано», например IQ 120 и ещё оказывается плюс 15-20 единиц вы можете добрать если будете работать со своим мозгом, но с таким же успехом вы их можете потерять, если вы не будете работать со своим мозгом. В генетике это называется модификационная изменчивость, то есть некий генетически заданный уровень и генетически заданные границы колебания этого уровня, если конечно не случится чего-то экстраординарного, какая-то тяжёлая травма, которая вообще загонит IQ в ноль, мы такие ситуации сегодня не рассматриваем. Такая сложная картина характерна для того, что называют полигенным наследованием. Полигенное наследование – то есть интеллект IQ определяется не одним геном, даже не 20 и не 100 генами. По имеющимся в настоящее время оценкам это 300-400 генов, а всего у нас порядка 30 тысяч генов. От такого количества генов, 300-400 генов, зависит IQ и эти гены можно разделить на группы. Три основные группы мы знаем – это гены, влияющие на общую интенсивность обмена веществ, это гены влияющие, воздействующие на эндокринную систему, на гормональную сферу и гены, связанные с нервной системой и дальше я приведу несколько соответствующих примеров.
Пример из первой группы, кода на интеллект влияет общая интенсивность обмена веществ. Это заболевание под названием подагра. Подагра – это нарушение обмена веществ, который называется пуриной. Все знают жиры, белки, углеводы, а есть ещё пурины, которые входят в состав молекул ДНК, РНК, весьма распространённые молекулы в нашем организме. Когда они разрушаются, то образуется мочевая кислота, мочевина и всё это выводится через почки. Но, при некоторых нарушениях мочевой кислоты, генетически заданных нарушениях, мочевой кислоты образуется слишком много, и она начинает накапливаться в суставах и у человека возникает распухание суставов, подагра. Это один из видов артритов, артритов очень много, подагра один из вариантов артрита и всё это достаточно грустно. Но, в этой ситуации есть серьёзный плюс. Мочевая кислота похожа на кофеин по своей структуре и у человека, у которого скажем к 50-60 годам начинает развиваться распухание суставов подагра, от рождения в крови немного кофеина, а кофеин оказывает активирующее действие на мозг, на многие процессы. «Подагрики», которые в 20 и в 30 лет вовсе не «подагрики», у них нет ещё подагры, а мочевой кислоты у них в крови уже много. «Подагрики» более активны, более настойчивы, более систематичны в достижении своих целей.
Это один из многих факторов, который влияет на интеллект и на конечный жизненный успех, этот фактор весьма значим и можно его в чистом виде обнаружить. В своё время это сделал Владимир Павлович Эфроимсон в 70 годы прошлого века, который проанализировал, а сколько «подагриков» попало в энциклопедию и вообще оставило свой след в человеческой истории. И статистика у него получилась следующая. Подагрой болеют примерно каждый 200 человек по процентам популяции, но если взять людей, попавших в энциклопедию, то среди них «подагриков» получается 5-10 процентов, оценка не очень точная, поскольку не про всех людей всё известно, нет достаточно точной биографии, но видите уже на порядок выше. Если взять людей, попавших в энциклопедии нескольких стран, например Англии, России, Японии, то среди них «подагриков» будет ещё больше 10-20 процентов. Так же Эфроимсон выделил гениев-титанов, это те люди, которые попали во все школьные учебники всех стран и среди них «подагриков» уже 20-30 и даже 40 процентов. Это один из факторов, который поднимает интеллект. Это и Ч .Дарвин, и Бетховен, и Гай Юлий Цезарь, Микеланджело, весьма впечатляющий список величайших гениев рода человеческого.
Вторая группа факторов — это эндокринные факторы, гормоны. Гормоны очень серьёзно влияют на одарённость в самых разных сверх, в том числе в интеллектуальной сфере, в эстетической сфере. Активирующим действием на нервную систему характеризуются прежде всего 3 группы гормонов. Это тироксины, гормоны щитовидной железы, это половые гормоны, мужские и женские, андрогены и эстрогены, и гормоны надпочечников. И несколько слов о них тоже скажу.
Тироксины, вы видите на картинке, щитовидная железа в нижней части шеи показана. Тироксины известные вещества, они содержат йод и прочее. Функция тироксинов — это общая интенсивность энергообмена во всех клетках организма. Чтобы каждая клетка нашего организма, в том числе и клетки мозга чувствовали себя нормально, должны в сутки получать несколько молекул тироксина. Соответственно умеренный избыток тироксина в организме положительно влияет на многие высшие функции нервной системы, на IQ, на память, на скорость обработки информации, то есть немного больше тироксина это хорошо. Как всегда всё хорошо в меру, потому что если тироксина будет слишком много, то такой человек избыточно нервозный, у него бессонница, у него часто повышено кровяное давление, это не хорошо.
Ещё хуже если дефицит тироксина, тогда человек вялый, депрессивный. Если дефицит тироксина не обнаружить у младенца, у новорождённого, то может развиться умственная отсталость. Сейчас всегда новорождённому делается анализ на тироксин, поэтому эта проблема отступила. Тироксин легко вводится в качестве таблеток, инъекций, здесь проблем с дополнительным количеством этого гормона нет. Буквально пару месяцев назад у нас на биологичеком факультете защищалась диссертация, посвящённая генезу человеческих депрессий, то, что сейчас говорят психиатры и эндокринологи очень впечатляет, оказывается примерно треть видов депрессий начинается как дефицит тироксина, небольшой дефицит, но этого достаточно, чтобы мозг стал хуже себя чувствовать и у человека депрессия и он идёт к психоаналитику или к психотерапевту, а ему оказывается нужно к эндокринологу первым делом. Очень большой процент депрессии начинается именно с плохой работы щитовидной железы.
Половые гормоны. Яичники выделяют эстрогены, семенники выделяют андрогены. Их общеизвестная функция — это формирование вторичных половых признаков, но кроме того они активируют работу нервной системы. Умеренный избыток этих гормонов, это позитивный фактор, увеличивающий в том числе и IQ, слишком много этих гормонов уже не хорошо. Когда происходит избыточный всплеск половых гормонов, то либидо зашкаливает и мозг уже работает существенно хуже. Классическим примером являются подростки, у которых всё это вообще в первый раз и их нервная система иногда приходит в полное недоумение от избытка половых гормонов.
Третья группа – это гормоны надпочечников. Надпочечники как вы видите справа сверху на картинке, такие маленькие колпачки на наших почках, всего 20-25 граммов. Несмотря на такой небольшой размер они выделяют очень много гормонов, адреналин, норадреналин, кортикостероиды, все они активируют разные процессы в нашем организме и в том числе мозг. Умеренный избыток гормонов надпочечников, это положительный фактор, особенно полезен умеренный избыток при реализации какой-то деятельности в условиях стресса. Вообще функция надпочечников достаточно избирательно связана со стрессом и получается, что такой человек более стрессоустойчив, в какой-то критической ситуации ведёт себя более адекватно и это конечно плюс.
Известен синдром Марфана. Довольно редкая патология, генетическое нарушение, которое наблюдается примерно у одного человека из 50 тысяч. При синдроме Марфана нарушена структура нашей соединительной ткани и у человека деформирован скелет, у него очень длинные, так называемые паукообразные пальцы, у него много проблем с сердцем и с сосудами, плохо работают клапаны.
В числе прочих негативных эффектов есть один в общем где-то позитивный эффект, у такого человека надпочечники выделяют больше гормонов и несмотря на такую неуклюжесть, часто высокий рост, сутулость, такой человек весьма активен, интеллектуально активен, общителен и может добиваться весьма серьёзных успехов в выбранной сфере деятельности. Примером людей, которые страдали синдромом Марфана являются Никола Паганини, Авраам Линкольн или из наших Корней Чуковский. В списке оказалось два великих сказочника Ганс Христиан Андерсон и Корней Чуковский. Когда изображают и Чуковского, и Линкольна, и Паганини всегда подчёркивают огромные руки с паукообразными пальцами, которые характерны для людей с синдромом Марфана. Пример того, как иногда негативные изменения дают позитивные эффекты и как всё непросто в нашем организме.
И теперь непосредственно подходим к мозгу. Связь между нервной системой и одарённостью самая прямая и если анализировать ситуацию, то мы видим, что есть разные уровни работой на которых можно влиять на одарённость иногда пожизненно, иногда на короткое время. Что это за уровни? Первый уровень, это уровень нейроанатомии. Как вообще собирался наш мозговой компьютер. Это происходит у эмбриона, в зависимости от того, как он собирался качество его деятельности будет разное, поэтому огромное значение имеет эмбриогенез нервной системы, всё это происходит в первые недели и месяцы существования эмбриона.
Второй уровень — нейромедиаторный, нейромедиаторы. Мир нейромедиаторов это отдельный очень интересный мир. Медиаторы — это химические вещества, с помощью которых нервные клетки общаются между собой и в зависимости от того, как много этих веществ, а их известно около сотни, насколько много каждого из этих веществ, какой баланс между этими веществами, получается разная структура, разная психика, разные свойства мозга. Нейромедиаторы тоже очень важный фактор.
Третий уровень самый сложный, он называется системный. Наш мозг состоит из множества функциональных блоков, это память, эмоции, биологические потребности, движение, сенсорные системы и так далее и так далее. Как эти блоки сбалансированы, как они общаются друг с другом, как идут информационные потоки, это тоже очень важный фактор, определяющий нашу одарённость. Дальше я прокомментирую каждый из этих уровней.
Анатомически это верхняя часть промежуточного мозга. Через эту зону проходят практически все информационные потоки, которые дальше поднимаются в кору больших полушарий. Таламус ещё называют секретарём коры больших полушарий. Таламус решает, правда по запросу коры, какую информацию пропускать, а какую не пропускать. Если вы сейчас слушаете меня, то у вас в основном таламус пропускает слуховые сигналы и ещё зрительные. А состояние вышей правой пятки вас не очень волнует. Если я вас попрошу прислушаться к вашей правой пятке, пожалуйста прислушайтесь, то соответственно таламус охотно пропустит эту информацию кожную в этот момент вы правда будете не так хорошо обрабатывать зрительные и слуховые сигналы. Примерно так работает таламус и для его нормальной работы нужно, чтобы было много гамма-аминомасляной кислоты, а так бывает, к сожалению, не всегда. Достаточно часто возникают проблемы, когда нарушается баланс гамма-аминомасляной кислоты и глутаминовой кислоты. В основном нарушаются в сторону дефицита торможения, то есть мозг оказывается избыточно активированным и тогда возникает дефицит внимания и гиперактивность. Я думаю, вы знаете, такое часто наблюдается у детей, особенно в первых классах, это называется СПВГ. Или у взрослых повышенная нервозность, тревожность, бессонница. И самый тяжёлый вариант с нарушением такого баланса это эпилепсия. Как известно примерно каждый 200 человек является эпилептиком. Эпилепсия — это когда в мозге возникает очаг постоянного возбуждения и дальше из этого очага периодически выплёскиваются волны активации, которые далеко не всегда приводят к эпилептическим припадкам, они могут приводить просто к каким-то эмоциональным всплескам, к каким-то сенсорным сбоям, к двигательным нарушениям. Конечно, это не очень хорошо, такой мозг как правило работает хуже, чем в норме, но иногда, достаточно редко, к сожалению, эпилептический статус может быть дополнительным источником одарённости. Он будет давать энергию для той одарённости, которая присуща тому или иному мозгу.
Вот вы видите двух великих гениальных эпилептиков Фёдора Михайловича Достоевского и Ван Гога. Когда я эти картинки вместе поставил, увидел, что у них даже выражение лиц одинаковое. Автопортрет Ван Гога и портрет Достоевского имеют одинаковый ракурс, пойманного напряжённого выражения. Иногда эпилептический статус работает на проявление одарённости. Ещё одна характеристика очень важная для проявления одарённости это энергичность, она связана с таким медиатором, который называется дофамин. Дофамин медиатор, который вырабатывается в среднем мозге, там находятся нервные клетки, отростки которых дальше идут к большим полушариям и от количества дофамина зависит общая двигательная активность человека, то есть насколько он легко двигается, в смысле любит двигаться и плюс положительные эмоции, связанные с движениями. От дофамина зависит во многом скорость нашего мышления и положительные эмоции, связанные с новизной, с творчеством. Это очень важный медиатор. Если в мозге мало дофамина и эта активность этой системы ослаблена, то это как правило предпосылка к депрессии и для лечения депрессии используют препараты похожие на дофамин, они называются психомоторные стимуляторы. Вещества похожие на дофамин являются серьёзной группой наркотиков, такие вещества как кокаин, амфетамин. Они действуют на эту систему, вызывая чрезмерный всплеск положительных эмоций и двигательной активности. Если в мозге в принципе высокая активность дофамина, то это усиливает многие психические функции и работает на одарённость. Но, избыток, слишком большой избыток, это плохо. Слишком активная дофаминовая система, это сбой в мышлении, сбой в сенсорном восприятии и предпосылка шизофрении.
Шизофреником, как известно является примерно каждый сотый человек и для ослабления симптомов шизофрении используют препараты, мешающие дофамину, они называются антагонисты дофамина, нейролептики и их же используют при психозах и психических состояниях, это одна из самых мощных групп психотропных препаратов. В качестве примера привожу всем известный фильм «Игры разума», основанный на реальной истории, когда прототип героя, а прототипом был нобелевский лауреат Джон Нэш, лауреат по экономике. Этот герой великий математик, но при этом у него шизофрения. И как только он начинает принимать нейролептики, то у него исчезают галлюцинации, но и исчезают замечательные математические способности.
Пример того, как и в случае великих эпилептиков, иногда шизофрения работает на одарённость, но только как источник энергии, сама по себе она не формирует одарённость, тем не менее может способствовать, но, к сожалению, это происходит очень-очень редко.
Другие предпосылки одарённости, не связанные с конкретными медиаторами, это в основном взаимодействие разных нервных центров и прежде всего центров, связанных с тем, что называется потребностно-мотивационная сфера. Очень важно чтобы центры различных потребностей были активны, и их высокая активность тоже работает на одарённость. Потребность определяется как зависимость организма и психики от определённых факторов внешней и внутренней среды. В основе каждой нашей потребности группа врождённых поведенческих программ, то, что психологи, психоаналитики в своё время назвали бессознательной сферой. То есть наш мозг загружен кое-какими весьма серьёзными программами, которые мы не можем не выполнять, просто потому что мы так устроены. Анатомической основой потребности является структура, находящаяся в глубине мозга, так называемая миндалина, на картинке она помечена красным и гипоталамус, который примерно здесь находится. Из этих центров идут в наши большие полушария, в кору больших полушарий разные потребности, поднимаются желания и когда мы удовлетворяем эти потребности, то мы испытываем положительные эмоции. Генераторами положительных эмоций тоже являются гипоталамус и миндалина и мы организуем свою жизнь так, чтобы испытывать побольше положительных эмоций, поэтому это очень важная сфера. Какие биологические потребности, как бы инсталлированы в наш мозг, это практически тот биос, на котором функционирует наш мозговой компьютер. Список их достаточно велик. Есть наука зоопсихология, которая специально этим занимается. В списке вы видите пищевое и питьевое поведение, это понятно. Хочется есть, а когда поел, то положительные эмоции. Пассивно-оборонительное поведение — это реакции, связанные со страхом, с тревожностью и с избеганием опасности. Активно-оборонительные — это когда опасность, и вы не убегаете от опасности, а нападаете на неё и уничтожаете. Это тоже очень важная поведенческая программа. Половое поведение, размножение. Детско-родительское взаимодействие, тоже очень важно. Иерархическое поведение, стремление к лидерству и одновременно стремление подчиняться вожаку, оно вставлено в наш мозг, как одна из базовых биологических программ. Очень важный блок исследовательское поведение, стремление к новизне. Наш мозг ужасно любопытен, он так устроен, что, узнавая новое мы испытываем положительные эмоции и я надеюсь, что у многих, сидящих в зале именно этот блок ярко выражен, а иначе, почему вы сюда пришли. Вам интересно, вы сейчас, надеюсь, испытываете положительные эмоции, связанные именно с этой частью мозга. Подражательное поведение. Список можно продолжать. Этого нам хватит для того, чтобы дальше говорить. Активность каждого из этих центров, центра агрессии, или страха, или исследовательского центра она определена во многом врождённо и это то, что во многом детерминирует наш темперамент, то есть у кого-то из присутствующих скажем центры активно-оборонительного поведения более ярко себя проявляют, такого человека мы назовём холериком. Кто-то более тревожен, это меланхолики. У кого-то очень ярко выражено любопытство, это сангвиники.
Эта раскладка очень базовая, даже у достаточно простых существ, у лабораторной крысы всё это можно проследить. Сейчас на экране появилась экспериментальная установка, которая используется для тестирования поведения животных. Здесь крыса может выбирать находиться в тёмном отсеке или в светлом отсеке. Подобные установки используются для тестирования препаратов, которые будут использованы в клинике для снятия тревожности, например транквилизаторы. Оказывается, что крысы тоже бывают разные. Есть крысы, которые охотно выходят на освещённые рукава, исследуют, крысы сангвиники. Есть крысы, которые прячутся и им своя шкура дороже, ладно с этой новой информацией, лучше я тихо посижу в углу. Это крысы меланхолики. Если дальше такую крысу, например учить добывать пищу в лабиринте, то естественно крысы менее любопытные, они хуже учатся, они оказываются менее одарёнными в смысле восприятия новой информации, формирования памяти и так далее, и так далее.
Эта логика работает и в случае человека. Развитию одарённости мешает недостаточная уверенность в себе и низкий уровень оптимизма, то есть избыточно выражались пассивно-оборонительные реакции и надо сказать, что за эту реакцию отвечает задняя область гипоталамуса. И наоборот, развитию одарённости способствует ориентированность человека на новизну, то, что называют экстраверсия, любопытство. А ещё развитию одарённости способствует стремление к лидерству, стремление добиться успехов в какой-то сфере. Если на животных переносить, то получить одобрение вожака, а для нас вожаками являются и наши родители, и педагоги, и наши начальники, то что называют ориентированностью на успех, а за это отвечает миндалина. Мозг, для которого всё это важно, всё это новизна и ориентированность на успех он оказывается в итоге более одарённым, потому что более успешные реализуют те генетические предпосылки, которые в нём заложены. Вот вы видите пример исследовательского поведения ребёнка, а оно проявляется прямо мгновенно, новизна весьма важная штука и если младенец плачет, то вы его конфеткой не всегда утешите, а новой погремушкой всегда. А это пример того, как замечательно получить какой-нибудь приз, медаль из рук президента или Оскар из какой-нибудь киноакадемии и это тоже для многих людей очень важно и приносит массу положительных эмоций. Выраженность каждой такой потребности, как и в случае с IQ результат взаимодействия генов и результат влияния внешней среды, то есть то как всё это генетически установлено определяет наш темперамент, но когда мы начинаем учиться над этими врождёнными программами начинают нарастать навыки, то что Павлов называл условными рефлексами и постепенно формируется характер человека.
Я попытался это изобразить в виде графика. По горизонтали будут разные врождённые программы, например пищевые, пассивно-оборонительные, активно-оборонительные и исследовательские. Я взял всего 4 программы, а по вертикали их выраженность и вы видите два пунктирчика. Первый пунктирчик будет отражать средний для человечества врождённый уровень, то что называется темпераментом, а второй пунктирчик средний приобретённый уровень, то что получилось в результате обучения, адаптации к среде, это называется характером. Давайте представим себе, что к нам в руки попал мальчик Вася Иванов, условный Вася Иванов и мы можем оценить, как у него выражены разные потребности по сравнению с первым пунктирчиком. Что мы видим? Пищевые потребности у него примерно на среднем уровне, хорошо кушает, не отказывается, Вася молодец. Пассивно-оборонительные реакции, ниже среднего, он не пуглив. Активно-оборонительные выше среднего, то есть мальчик довольно драчлив, то есть легко вступится за свою игрушку и, кроме того, мы видим, что он очень склонен к исследованию, очень любопытен. Вот его врождённая раскладка, его мозг к этому предрасположен, такой у него темперамент. Теперь он прожил допустим 20-30 лет и мы снова обращаемся к тому, а что получилось. Вот, что у нас получилось. То, зелёненькое, которое наросло уже приобретённое поведение. Что мы видим? Наш Вася Иванов как кушал хорошо, так и кушает, молодец. А вот с остальными тремя столбиками всё не просто, у него так сложилась жизнь, что его активно-оборонительное и исследовательское поведение развития не получило, то есть он пытался исследовать, а ему по рукам, он пытался скажем вступиться за кого-то, а ему по голове и эти блоки у него не очень развились. Зато прятаться и увиливать, скрываться он прекрасно научился. Среда так его искорёжила, и не позволила проявиться его одарённости. Что мы видим? Наш Вася Иванов в принципе приспособился, адаптировался, но, к сожалению, он не очень счастлив. Дело в том, что наш мозг так устроен, что положительные эмоции мы в основном получаем от тех столбиков, которые выше, от тех врождённых программ, к которым мы предрасположены и если вы в принципе премудрый пескарь, как у Салтыкова Щедрина и ориентированы на то, чтобы прятаться, то вам, конечно, прятание приносит положительные эмоции. А нашему примеру не приносит. Поэтому несмотря на то, что он хорошо приспособился, как-то себя чувствует некомфортно. Гораздо лучше было бы если бы что-то такое случилось, среда так с ним поработала, что те столбики, которые были высоко развиты они и дальше получили развитие и особенно исследовательское поведение, потому что активно-оборонительное поведение, агрессивные проявления не очень приветствуются нашим обществом, это социально не очень приемлемо.
Хотя если вы боксёр, то вы будете этот столбик развивать, а исследовательское поведение совсем вверх пошло и глядишь наш Вася Иванов будет гораздо более счастлив дальше по жизни, потому что он развивается в ту сторону, в которую его мозг предрасположен. Что получается? У одарённого мозга не все потребности одинаковые, какие-то из них более выражены, они доминируют и когда они в достаточной степени доминируют мы говорим о том, что человек целеустремлённый, что он предан своему делу. Это хорошо вмеру, потому что если слишком мозг зависает на какой-то потребности, то это уже ближе к психозу и мы говорим вот какой упёртый, хоть кол на голове чеши. Иногда это доходит до маниакальных проявлений, что конечно совсем плохо. Получается картинка похожая на то, что в начале было с коэффициентом интеллекта, то есть каждому из нас на роду написана выраженность разных потребностей и плюс ещё среда может туда-сюда подвигать. Но, для того, чтобы одарённость ярко проявилась ей нужен энергетический источник и источник энергии, это активно работающие центры потребности. Для разных потребностей показан вклад генов на уровне 40-50 процентов, то есть чуть меньше, чем IQ. Но, тем не менее практически на половину активность центров разных потребностей и соответственно свойств нашего темперамента, свойств нашего характера, выраженность различных черт личности зависят от наших генов. Психологи особо выделяют людей, у которых та или иная потребность ярко выражена, они называют их гипертимики, высоко мотивированные люди. Но, кроме того стоит ещё принять во внимание так называемых циклотимиков, это люди, у которых, то состояние более вялое и депрессивное, то состояние ближе к маниакальному, то есть ни могут расслабляться, расслабляться, а потом собраться и в течение месяца или двух пахать, как сумасшедший. Такими циклотемиками были Александр Пушкин и Лев Толстой и достаточно много примеров именно подобного строения темперамента и характера.
Если подводить итог, то мы увидим, что часть параметров нашего организма, влияющих на одарённость, зависит в основном от генов. Это общая интенсивность обмена веществ, это эндокринные факторы, это то, как собралась нервная система в эмбриогенезе, это то, как установлен баланс медиаторов. Эти параметры мало зависят от внешней среды, в основном на 90, а иногда на 100 процентов зависят от генов и эти параметры легче изучать, мы о них больше знаем. Более того, эти параметры можем менять с помощью фармакологических препаратов, что позволяет уже сейчас многие стороны деятельности мозга корректировать, этим, в частности, пользуются, когда изобретают разные допинги. Другие параметры примерно на 50 процентов определяются генами, а на 50 процентов влиянием среды, то есть воспитанием, обучением, накоплением индивидуального опыта. К этим параментам относятся интеллект, темперамент, черты личности, способность формирования двигательных навыков и здесь, конечно, важна генетическая предрасположенность, но для того, чтобы добиться успехов нужно очень-очень много работать, чтобы стать великим спортсменом или великим музыкантом нужно этой одарённости дать проявиться. А как это возможно? А это возможно если под этой исходной одарённостью очень серьёзная мотивация, потребность, если есть стремление к лидерству, тогда вместе два этих фактора способность и энергетический источник, приведут к каким-то весьма впечатляющим результатам. Но, тем не менее, в основе одарённости всё-таки лежат гены и очень важно чтобы гены правильно выпали. Ситуацию можно сравнить с сдачей колоды карт. Для того чтобы человек был одарённым для начала нужно, чтобы родительские гены выпали в хорошей комбинации. Ещё раз повторю, что ситуация достаточно сложная и, например тот же самый интеллект или темперамент — это хорошее выпадение нескольких сотен генов. Если человек особенно как-то одарён или даже гениален, то как правило на его детях природа отдыхает, просто потому что детям просто не достаётся такого хорошего расклада и гены собираются в менее удачную комбинацию.
Не менее, чем гены важна окружающая среда, которая позволила тренировать и развить генетически заданные способности и поэтому очень важна роль родителей, роль педагогов, которые смогут всё это заметить и помочь развиваться, и выращивать эти зелёненькие столбики в правильном направлении. Но, есть ещё один фактор, о котором многие великие люди в своих мемуарах пишут, это фактор, который называется импрессингом.
Импрессинг — это некое событие, которое мозг ребёнка натолкнуло на сферу его будущей деятельности, то есть какое-то дополнительное событие, показавшее таланту, что именно это приносит тебе огромные положительные эмоции, именно этим ты склонен заниматься. Фактор импрессинга часто оказывается очень значим. Классическим примером является женщина-математик Софья Ковалевская, которая вообще до 10 лет математикой не интересовалась. Как-то она приехала на дачу, а в одной комнате дачи стенки были оклеены страницами из учебника математики и загадочные цифры, синусы и косинусы произвели на неё такое впечатление, что дальше она серьёзно стала заниматься математикой и стала первым в России профессором математики.
Ситуации паталогической одарённости, возникающие на фоне психопатологии, гораздо сложнее, они требуют от родителей, от педагогов, в целом от общества гораздо больших усилий, но если вы сумеете создать такому таланту нужные условия, то это конечно окупиться.
Та ситуация, которую я сейчас описал, называется гармоничной одарённостью. Когда в целом нормальный мозг и ещё имеет некую предрасположенность, плюс мощную потребность, мотивацию и выталкивает себя к каким-то высоким результатом. Такая гармоничная одарённость характерна для 80-90 процентов талантов и гениев. Есть ещё 10-20 процентов, это люди, у которых произошли гораздо более резкие изменения в генах, иногда достаточно серьёзные мутации, такие мутации как правило ухудшают работу мозга. При этом может быть развитие эпилепсии, шизофрении и психоза, но иногда в довольно небольшом проценте случаев это приводит к появлению одарённости. Здесь логика такая же, как вообще с эволюционными процессами. Как известно эволюция жизни на земле идёт за счёт мутаций и мутации как правило вредны, примерно одна тысячная мутация полезна и работает на улучшение того или иного биологического вида, то есть иногда везёт. И в данном случае тоже иногда везёт. Примером из этой области помимо эпилепсии и шизофрении является аутизм. Аутизм сопровождается резким снижением IQ, но иногда аутисты одарены, как правило в каких-то очень узких областях. Например, в Англии есть девушка-аутист, которая гениально рисует кошек, больше она ничего не умеет рисовать, а кошек рисует просто гениально. Классическим примером является Ким Пик, который стал прообразом человека-дождя. Сам Ким Пик умственно отсталый в слабой степени, но тем не менее он характеризовался тем, что обладал феноменальной памятью и способностью к математическим операциям и здесь его одарённость была совершенно потрясающей, притом, что другие сферы были нарушены, он даже не умел застёгивать пуговицы.
Если вернуться к IQ, то очевидно, что высокое значение IQ далеко не единственная предпосылка одарённости. Если вы замечательно решаете все тесты, то это не значит, что вы достигните каких-то экстраординарных успехов. Да, конечно, у гением ниже 120 не бывает. Известна масса людей, у которых IQ 140-150 и они ничем таким не отличились. Поэтому помимо IQ, помимо хорошего мозга, который вам достался благодаря прежде всего генам, очень важна идущая изнутри души потребность. И как писал Борис Пастернак гений продуктивен непрерывно, поскольку творчество является его сущностью. То есть должна быть фонтанирующая или по крайней мере струящаяся энергия, которая подталкивала бы процесс развития одарённости. Очень важно чтобы родители и педагоги по раньше выявили направление одарённости ребёнка и помогали ему развиваться в этом направлении.
Если совсем подытоживать, то получается следующее. Безусловно имеется биологическая основа одарённости, но ситуация очень непростая и гармоничная одарённость — это сумма влияния десятков, а иногда сотен генов, функции которых до конца не изучены. Если бы мы сейчас для каждого, сидящего в этом зале, получили генетический паспорт, то есть оценку состояния всех его генов, то мы пока не смогли бы прогнозировать одарённость. Вообще прогноз одарённости по генам пока слабо получается за исключением некоторых генов предрасположенности к спортивным достижениям, здесь результаты имеются. Тем более, что в основном сейчас медицина и биология развиваются в другую сторону, не столько одарённость интересует сколько, наоборот, умственная отсталость, повреждение мозга, в основном усилия идут в сторону лечения каких-то проблемных ситуаций. Но, тем не менее одарённость привлекает внимание исследователей, хотя роль родителей, педагогов в становлении одарённости остаётся решающим.
Можно сказать так, генетические предпосылки одарённости, это всего лишь почва, на которой можно вырастить настоящий талант. Поэтому очень важным видом одарённости является одарённость родительская и одарённость педагогическая и эта область совсем мало изучена. Когда стали оценивать, а кто такой одарённый педагог, то оказалось, что в принципе это прежде всего человек, который обладает и мотивностью, и симпатией, то есть эмоциональный и способный сопереживать.
Вот я вам показываю фотографию самого чудесного педагога, которого я знаю на свете, это Елена Николаевна Топоркова. Этой женщине сейчас за 60 лет. Более 40 лет она работает с детьми в интернате для слепоглухонемых детей в Сергиевом Посаде. Она получает удовольствие от своей работы, она светится, дети очень охотно с ней контактируют. Хотелось, чтобы каждый человек находил своё место и ту работу, которая приносила бы ему радость. В принципе если вы правильно нащупали тот источник положительных эмоций, который даёт вам ваша конкретная одарённость, если вы смогли это связать со своей профессиональной деятельностью, то вам очень повезло и действительно работа становится для вас источником положительных эмоций. А если не удалось, то тогда работа для вас мучение, это называется профессиональное выгорание и тогда страдает и качество жизни человека, его личность, его здоровье. Это другая история. Спасибо за внимание.
Фото источник: https://www.youtube.com/watch?v=yY4d1USX-_Q
Вячеслав Дубынин как держать мозг в тонусе и управлять своими решениями
Здравствуйте, с вами Василий Журавлёв, это программа «Давайте разберёмся». Сегодня мы решили разобраться в некоторых принципах работы мозга и мне в этом поможет блистательный научный журналист Егор Быковский. Егор, приветствую тебя. Егор Быковский. Спасибо за...
Биология – психологам: 21век | Вячеслав Дубынин | Praxis | Лекториум
Вячеслав Дубынин. Я не очень представляю, во что меня втянули. Когда я две недели назад получил письмо с просьбой открыть сезон и рассказать что-нибудь о биологии психологам, о том, зачем вообще нужна биология, я вначале озадачился, а потом понял, что я еще никогда...
Вячеслав Дубынин О пользе любви. Как чувства влияют на здоровье человека
Ведущая. Дорогие друзья, я рада приветствовать вас на канале «Долго и счастливо». Я - Фания Маганова. Сегодня наша программа, наш выпуск будет посвящен теме любви. Любовь - это многогранное понятие, ему посвящено очень много классических произведений литературы,...
ФФМ Вячеслав Дубынин мозг память обучение
Уважаемые студенты, у нас сегодня тема, которая касается уже не сенсорных систем, а интегративных функций. Мы поговорим о том, как учится мозг, прежде всего мозг человека. Обучение - важное свойство любой нервной системы. Сложно организовывать поведение только на...
Вячеслав Дубынин. О мозге начистоту.
У нас там два десятка сущностей. Одна говорит: «Я хочу лениться, вообще никуда не пойду, буду на диване лежать», а другая говорит: «Слушай, столько интересного в мире, пойдём, что-нибудь узнаем». Если вы каждый день делаете одно и то же, то ваш мозг реально начинает...
Вячеслав Дубынин. Кофе и Мозг почему некоторые люди засыпают от кофе.
Добрый день. Очень часто задают вопрос, как сделать так, чтобы наши нейроны функционировали более мощно, более быстро. Наверное самая популярная тема. Профессионалы говорят - наш мозг работает на 5% или на 7%. Как сделать, чтобы больше. Ответ - больше не значит лучше....
Как наш мозг справляется со стрессом. Вячеслав Дубынин
Источник: https://www.pletnevskiyinn.com Слово «стресс» стало очень распространенным. Из научного термина оно вошло в обиход. Когда-то Ганс Селье придумал этот термин, описывая ситуацию напряженного функционирования нервной системы, всего организма. Например,...
Вячеслав Дубынин Стресс и нервная система. Как защитить себя от воздействия длительного стресса.
Ведущая. Дорогие друзья, здравствуйте. С вами канал «Долго и счастливо» и его ведущая Фания Маганова. Жизнь современного человека полна стрессов и непредвиденных обстоятельств, которые загоняют нас в тупик. Жизнь современного человека почти всегда связана со стрессом...
Алкоголь, мозг и Новый год. Дофаминовая ГАМК тип зависимость от алкоголя. Вячеслав Дубынин
Источник: https://www.pletnevskiyinn.com Добрый день, дорогие слушатели. Это видео должно появиться на канале 5 января 2022 года. 5 января - самый разгар новогодних праздников, поэтому пора немножечко посмотреть на свой организм, на свое здоровье и оценить состояние...
PRO мозг. Как повысить эффективность с помощью ресурсов мозга. Вячеслав Дубынин.
Сергей Журихин. Я хочу пригласить в эфир доктора биологических наук, профессора кафедры физиологии человека и животных биологического факультета МГУ имени Ломоносова, специалиста в области общей физиологии, биологии и фармакологии Вячеслава Дубынина. Вячеслав, если...